حماية طفلك على الشاطىء

بسم الله الرحمن الرحيم

 

تحية عطرة ازفها اليكم 

 

 

 

 

بدأ فصل الصيف واشتدت درجة حراة الجو وزادت أشعة الشمس حمية وأصبح من الصعب أن نتعرض لأشعتها لوقت طويل أثناء فترة النهار، وتزداد خطور التعرض لأشعة الشمس في النهار في حالة السفر لقضاء بعض الوقت على الشواطئ، فالاستمتاع بجو البحر بدون استخدام كريمات للحماية من أشعة الشمس يزيد من خطورة التعرض لأشعة الشمس.

تقدم مجلة حياتكِ في هذه المقالة بعض النصائح التي تساعدكِ في حماية بشرة طفلك من أشعة الشمس الخطيرة.

التعرض للشمس

قومي بمنع طفلك عن التعرض لأشعة الشمس الحارقة في فصل الصيف وخاصة في وقت الظهيرة حتى لا تتأذى بشرته من أشعة الشمس، فلا تسمحي له باللعب تحت أشعة الشمس إلا بعد مرور الساعة الرابعة مساء حتى تتلافي تعرض بشرة طفلك لأشعة الشمس الخطيرة في الظهر.

كريم واقي

قومي باستخدام كريم واقي ضد أشعة الشمس الحارقة أثناء قضاء أجازة الصيف على إحدى الشواطئ لحماية طفلك من أخطار التعرض لأشعة الشمس الحارقة والخطيرة، فقومي بدهن بشرة وجه طفلك بالكريم الواقي ولا تنسِ دهن كتفي الطفل كلما تعرق أو بعد خروجه من جولة سباحة أو كل ساعتين وذلك لحمايته من التعرض لأشعة الشمس الفوق بنفسجية والتي تتسبب في بعض المشكلات الجلدية.

ملابس فاتحة

للملابس الغامقة دور كبير في امتصاص أشعة الشمس وتغذية الجسم بها، لذلك قومي بإلباس طفلك الملابس الفاتحة التي لا تعمل على امتصاص أشعة الشمس، وبذلك ستتمكني من حماية بشرة طفلك من التعرض لأشعة الشمس.

قبعة ونظارات شمسية

يمكنك أن تحمي طفلك من أشعة الشمس عن طريق إلباس طفلك قبعة ونظارات شمسية لتحمي عينيه وبشرته من أضرار التعرض لأشعة الشمس الخطيرة.

قدوة حسنة

كوني لطفلك قدوة حسنة وابتعدي عن أشعة الشمس وانصحيه بأن يتبع إرشاداتك للحماية من أشعة الشمس.

الحساسية

احرصي على أن تقومي باستشارة طبيب مختص في حالة إصابة طفلك بالحساسية نتيجة التعرض لأشعة الشمس حتى يرشدكِ إلى الطرق التي تساعدكِ في علاج طفلك.

 

 

اقرء المزيد

إرشادات لتربية الطفل التنافسي

هل تشعرين بالإحراج عندما يبدأ طفلك بوصف بطولاته وكيف ضرب مجموعة من الأطفال وتفوق عليه بسهولة ؟ المفاخرة الصبيانية (رغم أنها محرجة في بعض الأحيان للأم والأب) أمر طبيعي تماما. ولكنها بالنسبة للأطفال التنافسيين مزمنة، ويمكن أن تتسبب القلق والتوتر بين الأقران ونوبات الغضب بشأن أشياء تافهة. يمكن لهذه النصائح أن تساعدك في تجنب المنافسة المفرطة وتعليم أطفالك على السعي لتحقيق النجاح بطريقة صحية وايجابية. 1 الانتباه الى اسلوب الكلام لا شك بأن كل أم ترغب بمشاركة إنجازات طفلها مع العالم؟ ولكن الأطفال حساسون للطريقة التي يصورهم بها آبائهم، وكلمات مثل "أفضل”، "أكثر” ، "أعلى” لا تمر دون أن يلاحظها الطفل. مثل هذه التوقعات واستخدام هذه اللغة يمكن أن يسبب ضغطا غير مبرر على الأطفال، الذين قد يشعرون بأن حب آبائهم يتوقف على تلبية المعايير العالية من هذا القبيل. بالإضافة إلى ذلك ، مخاطبة الأطفال بطريقة غير واعية كالقول مثلا "دعونا نرى من هو الأسرع في تنظيف غرفته!” ، يمكن أن تعزز المنافسة والغيرة بين الأشقاء ، مما يؤدي إلى التوتر في المنزل. وأفضل ما تفعلينه هو الاحتفال بانجازات طفلك بشكل جيد والثناء عليه من دون تحريض ضد الآخرين، على سبيل المثال ، "! لقد قمت بعمل عظيم ومميز” هو أكثر فعالية من القول "أنت أفضل طفل” او "انت اكثر اطفالي اجتهادا” كما أن سماع الطفل الوالدين أثناء الحديث عن إنجازاتهما، فمثلا إذا تحدثت أمام أطفالك عن شماتتك بزميل تفوقت على سبيل المثال، فإن الطفل يتعلم أن يحذو حذوك. 2 : عش حياتك الخاصة والسماح لأطفالك بأن يعيشوا حياتهم. من الجميل أن يتوافق الآباء والأطفال في تحقيق الأهداف، لكنه من غير الصحي لكلا الطرفين أن يعيش الآباء من خلال نجاحات أبنائهم. يمكنك أن تعطي طفلك رأيك في أنشطته، وكذلك مستوى المنافسة الذي اختاره. وعلى الرغم من أن شعور الآباء بنجاحهم في أبوتهم يقاس عن طريق إنجازات أطفلهم ، فنجاحات الطفل وفشله هو شيء يتعلق به ، وليس لك أن تتصرفي خلاف ذلك ، فذلك يمكن أن يجهد العلاقة بين الوالدين والطفل ويعزز المنافسة غير الصحية. 3 : الحب غير المشروط ، والتركيز على الإيجابيات. عليك أن تظهري الحب غير المشروط والتشجيع لطفلك فيجب أن تشعري طفلك انك تحبينه سواء فاز أم لا، لأن شعور الطفل بأن حبك له مشروط بفوزه أو تفوقه يفرض عليه ضغطا لأنه يخشى أن يخسر ويفقد حبك ولا يجب أن تركزي في الحديث على الفشل بل يجب أن يتم التحدث عنه في إطار توجيه الطفل لما يفعله حتى يتفوق ويفوز في المرات القادمة. 4 : الاستفادة من المواقف المختلفة لتعليم الطفل المنافسة موجودة في كل مكان في الحياة اليومية وعلى التلفزيون بين الفنانين واللاعبين والبرامج التلفزيونية التي تصور أن كل شيء يتعلق بالفوز. ولكن يمكن للوالدين استخدام هذه اللحظات لتعليم الأطفال عن القصور في السلوك الذي يتسم بالمنافسة الشديدة، وبأن تحقيق الفوز بأساليب غير صحيحة أو إلحاق الضرر بالعلاقات الشخصية،. وان يتعرف الأطفال على المشاكل المحتملة من العدوانية والإفراط في المنافسة، بحيث يتعلمون حدود المنافسة صحية. في حين أن التنافس ليس بالضرورة أمرا سيئا ، يمكن أن يصبح ضارا إذا بدأ الأطفال في رؤية أقرانهم فقط كأشخاص يهددونهم ويشكلون عقبات تهدف إلى إفشالهم، فهذا يؤسس لعقلية غير سوية لدى الطفل في تعامله مع الآخرين ونظرته إليهم، لذلك فإن توجيه الطفل والطريقة التي تتحدثون بها عن المنافسة الصحية هي أفضل ضمان لنجاح ولدك في المستقبل.

اقرء المزيد

حافظي على سلامة طفلك في المنزل

حافظي على سلامة طفلك في المنزل

تتحمل الامهات مسؤولية اصابة طفلها حتى و او كان سبب الحوادث من شقاوة الطفل نفسه لذلك ا تقدم لكم بعض الإجراءات الوقائية لتجنب وقوع الحوادث أو الطوارئ المنزلية.

في البداية تنصحكم بضرورة تواجد صندوق الإسعافات الأولية داخل المنزل و ايضا بالنصائح التالية:

– يجب تثبيت أغطية تأمين على مقعد المرحاض الخاص، وعدم ترك أي مياه راكدة في حوض الاستحمام أو الأواني الضخمة، كذلك عدم ترك طفلك أبداً غير مراقب في حوض الإستحمام ولو حتى لفترة وجيزة.

– عدم السماح للأطفال بتناول أكلهم وشربهم في أواني وكاسات قابلة للكسر كالزجاج مثلاً.

– التأكد من صلاحية المواد الغذائية سواء الجاهزة أو التي تحضر في المنزل، والتخلص فوراً من جميع الأغذيه الفاسدة عند معرفة ذلك، وعدم تركها في المنزل حتى لايتناولها الأطفال.

– رفع التوصيلات الكهربائية والأجهزة عن متناول الأطفال قدر الإمكان، مع ضرورة الحذر الدائم من اقترابهم من التوصيلات الكهربائيه عند استخدامها.

– يجب أن تبقى جميع الأسطح وخاصة السيراميك والرخام جافة، حتى لا يتعرض الطفل للإنزلاق والوقوع على أحد الأجسام الصلبة.

– يجب عليك عدم إبقاء قطع الأثاث التي يمكن الصعود عليها أمام النوافذ والشرفات، حيث أن الأطفال دائماً ما يسعون للصعود والنظر للأسفل وهو ما قد يعرض حياتهم للخطر.

– يجب إبقاء المواد الخطرة مثل المنظفات المنزلية، مخففات الدهان، سوائل التنظيف، المبيدات الحشرية والأدوية مغلقة، فالأطفال دائما ما يعتقدون أن كل سائل يوضع في زجاجة صالح للشرب.

 

 

اقرء المزيد

الالعاب التي تنمي الذكاء عند الاطفال

تنمية ذكاء الطفل في عامه الأول.

أظرف شيء فى العالم بالنسبة لأغلب الآباء أن يروا أطفالهم جالسين في هدوء ومستمتعين بلعبهم الذى يبدو عشوائياً. ربما ما لا يعرفه الآباء أن هذا اللعب العشوائى الذى يقوم به الطفل يمثل بالفعل جانباً هاماً فى نموه، فاللعب هو وسيلة الطفل لفهم العالم من حوله. إن "عمل" الطفل هو تنمية قدراته المختلفة من خلال لعبه اليومي .

على سبيل المثال قد تبدو محاولة الطفل لوضع إصبع قدمه فى فمه محاولة بلهاء، إلا أن هذه المحاولة بالفعل تكون بمثابة تمرين على التنسيق بين اليد والعين، وكذلك تمرين على حل المشاكل يتطور. "التنسيق" لدى الطفل بتكرار محاولة مسك أصابع قدمه ورغم أنه قد لا ينجح عدة مرات، إلا أنه يحاول تعديل الخطأ الذي يقع فيه لكى يكمل مغامرته المثيرة لوضع إصبع قدمه في فمه.

عندما يتعلم الأبوين أى نوع من اللعب والألعاب تبنى قدرات طفلهما، يمكنهما عندئذ أن يخلقا في البيت بيئة محفزة لقدرات طفلهما التعليمية .

الألعاب الفردية هي الألعاب التى يقوم بها الطفل عندما يكون بمفرده لاكتشاف العالم من حوله مثل مص الأصابع، أو اكتشاف أجزاء جسمه بشكل عام.

يجب أن يشجع الأبوين هذه النوعية من الألعاب ويحرصا على إعطاء طفلهما وقتاً خاصاً به دون تدخل منهما.
kidsالألعاب الفردية هي ألعاب إيجابية حيث يعتمد فيها الطفل على عقله لكى يفهم الأشياء وهو ما ينمى بشكل كبير حواس الطفل ومنظوره للأشياء وفائدتها.

على الجانب الآخر، هناك بعض الألعاب التى يمكن للكبار لعبها مع الطفل لتنمية مهاراته الاجتماعية والتفاعلية. على سبيل المثال، أن يغطي الشخص الكبير وجهه بيديه ثم يرفعها فجأة مهللاً للطفل فيضحك الطفل، وبتكرار اللعبة – دور الشخص الكبير ليغطي وجهه ثم دور الطفل ليضحك وهكذا - يتعلم الطفل "تبادل الأدوار"، وهو عنصر أساسى للتفاعل بين الناس. عندما تتكرر هذه اللعبة، يتعلم الطفل أن ينتظر المفاجأة ثم يضحك أو يبدي سعادته عند حدوثها.

بالطبع الألعاب التى يشارك فيها الكبار تساعد أيضاً على تنمية مهارات معينة يحاول الطفل تنميتها بمفرده مثل السمع والإدراك.

إن لعب الطفل مع الأبوين وهما قريبين منه و يمدحانه يساعد على شعور الطفل بأنه محبوب وقد ثبت أن هذا الشعور يزيد من إحساس الطفل بالمبادرة والتفاعل مع الآخرين.

ما هي الألعاب التعليمية؟

أول شيء يجب أن تتذكريه هو أن كل شئ يمكن أن يكون لعبة للطفل "ماما" و"بابا" لعبة ، الأشياء المنزلية الآمنة مثل الأطباق البلاستيك الملونة لعبة ، وحتى الملابس يمكن أن تكون لعبة فكل ذلك يساعد الطفل على التعلم واكتشاف عالمه.
لكن إليك بعض الإرشادات عند شرائك اللعب لكي يستفيد طفلك أكبر فائدة ممكنة منها:

اللعب: من 0 إلى 6 شهور توضح د. جيهان القاضي – رئيسة الجمعية المصرية لصعوبات التعليم – أن الرأي الذي يقول أن الطفل لا يستطيع الإبصار أو السمع عند ولادته هو في الحقيقة رأي غير سليم، فالأطفال يستطيعون تمييز ألون زاهية معينة (اللون الأحمر هو عادةً أول لون يستطيع الطفل رؤيته).

وبالقطع يستطيعون سماع الأصوات المحيطة بهم رغم أنهم قد لا يستطيعون تفسير هذه الأصوات بشكل سليم.
فمن المفيد وضع لعبة موسيقية زاهية الألوان فوق فراش الطفل منذ اليوم الأول فكلما كان محيط الطفل غنياً، حتى منذ أيامه الأولى، كلما زادت فرصة نموه العقلي.

تقول د. جيهان: "بحلول الشهر الثالث يستطيع طفلك تمييز لعبته المفضلة وسيحاول الوصول إليها أو الإمساك بها. من المهم أن تكون تلك اللعب بألوان مختلفة، ملمس مختلف، وأشكال مختلفة لتنمية حاسة الطفل في التمييز بين الأشياء المختلفة عن طريق البصر، اللمس، والسمع (إذا كانت اللعبة تصدر صوتاً)." على سبيل المثال الشخاشيخ الملونة واللعب المرنة التي تصدر أصواتاً أو موسيقى تفيد الطفل في هذه السن.

توضح د. جيهان أيضاً أن الأطفال في هذه السن كثيراً ما يضعون اللعب في أفواههم كوسيلة لمعرفة الأشياء، فيجب على الأبوين أن يكونا شديدي الحرص عند شراء هذه اللعب ويتأكدا من عدم وجود أية أجزاء بها يمكن أن يبتلعها الطفل، كما يجب أن يتأكدا من نظافتها.

اللعب من 7 إلى 12 شهر:

الطفل الأكبر سناً يستطيع عادةً تذكر بعض الأفكار البسيطة والتعرف على نفسه، أجزاء جسمه، والأشخاص المألوفين لديه، واللعب فى هذه السن يجب أن تساعد على تنمية هذه المهارات الجديدة.

وأكثر هذه اللعب فائدة هي اللعب التى تجر، ترص، تسير إلى الخلف والأمام، أو من النوع الذى يساعد على التوفيق بين الألوان والأشكال.

كذلك الكتب المصنوعة من القماش أو البلاستيك والتي تتميز بالصور الكبيرة، البسيطة، والتى يمكن أن يمسكها الطفل، يهزها، أو حتى يضعها في فمه تكون أيضاً مفيدة جداً.

يمكن أن يستخدم الأبوان هذه الكتب أيضاً بشكل مفيد لطفلهما، فتستطيع الأم أن تشير وتشرح للطفل أسماء ووظائف الأشياء الموجودة في صور الكتاب، فذلك يساعد على تنمية اللغة والفهم عند الطفل.

كما ثبت أن المكعبات تنمي مهارة الطفل على حل المشاكل.

الأشكال المختلفة من اللعب الموجود بالأسواق كثيرة وممتعة لكل من الطفل والأبوين فى نفس الوقت ، فتأكدى من شراء اللعب المناسبة لسن طفلك حتى يستطيع الحصول منها على أكبر فائدة.

ماذا تفعل الأم العاملة؟

إذا كنت أم عاملة وعليك العودة إلى عملك بعد 3 شهور من الولادة، حددى وقت تلعبين فيه مع طفلك دون مقاطعات من أحد.
يمكن أن يتم ذلك بالتبادل مع الأب والجد أو الجدة لمساعدتك على عدم إهمال هذا الجزء من حياة طفلك.

بالإضافة إلى ذلك، ابذلى قصارى جهدك لاختيار حضانة يكون العاملين بها مدركين لوسائل تنمية قدرات الطفل ومدربين جيداً على هذه الوسائل، أو اتركي الطفل مع أحد أفراد الأسرة الذي يكون له تأثيراً إيجابياً على نمو طفلك.

دور المتخصصين فى تنمية قدرات الأطفال:

أصبح الآن هناك أطباء أطفال ومعالجين متخصصين في تنمية قدرات الطفل إذا تطلب الأمر ذلك، وكان الطفل متأخر فى جانب من الجوانب.

توضح د. جيهان قائلة: "إن الجزء الأكبر من النمو العقلي الإنساني الذي يبقى مع الإنسان طوال حياته يتكون فى الخمس سنوات الأولى من العمر، لذلك فنحن مطالبون بالاهتمام بهذه المرحلة الهامة جداً من حياة أطفالنا.

كيفية تنمية قدرات طفلك من خلال اللعب فى المرحلة من سن سنة إلى 3 سنوات:

في الجزء السابق من هذا الموضوع فى العدد الماضى تحدثنا عن كيفية تنمية قدرات طفلك من خلال اللعب في المرحلة من بداية مولده حتى سن سنة.

في هذا العدد نود أن نتحدث عن المرحلة التالية من عمر الطفل وهي مرحلة ما قبل دخول المدرسة فهذه السنوات الثلاث هامة جداً بالنسبة لنمو الطفل بشكل شامل.

بدءاً من سن سنتين – السن المزعجة – عندما يبدأ الأطفال يتدربون على الاستقلالية، ووصولاً إلى اليوم الأول فى (KG 1) يواجه الآباء مخلوقاً صغيراً مفعماً بالطاقة والحيوية يقع الكثير من الآباء فى خطأ اللجوء إلى التليفزيون لتهدئة أطفالهم في تلك الأوقات النشطة من حياتهم وهو ما يؤدي كثيراً إلى وصول الطفل إلى حالة من الخمول تشبه النوم من ناحية الاستفادة التي تعود عليه.

لكن يجب على العكس من ذلك أن يعتبر الآباء هذه السنوات فرصة نادرة لمساعدة عقول أطفالهم للوصول لآفاق جديدة ويعتبر اللعب من أمتع الوسائل لإفادة الطفل فى هذه المرحلة من عمره.

الألعاب التي تنمي القدرات العقلية للطفل:

بدءاً من عمر 15 شهر يبدأ عقل طفلك فى دخول مرحلة النمو الإدراكي، فيمكنه معرفة الأمور الأساسية مثل التعرف على أنواع معينة من الأشياء.

على سبيل المثال، يستطيع طفلك فى هذه المرحلة معرفة أن اللعبة التي على شكل قطة، وصورة القطة، والقطة الحقيقية كلها تمثل حيوانات من نفس النوع، فكلها قطط.

من هذه السن وحتى سن الثالثة، يتعلم الطفل تقليد أفعال الكبار، كما يتعلم إبداء وتلقى بعض الطلبات البسيطة التى تتطلب تقييم وذاكرة مثل طلبه للطعام، للعب، أو للقصرية.

من المهم فى هذه المرحلة أن يعمل الآباء بقدر الإمكان على إثراء البيئة المحيطة بالطفل. اللعب التي تصور أشكال الحيوانات المختلفة وأصواتها مفيدة جداً بالنسبة للنمو الإدراكي للطفل وكذلك بالنسبة لذاكرته.

الألعاب التى تعتمد على التنسيق والترتيب مثل البازل والمكعبات تشجع الطفل على استخدام خياله فى تصور الصورة الكاملة أو الشكل النهائي وبعد ذلك يبدأ الطفل في الدخول في التفاصيل لمحاولة تجميع هذا الشكل.

من المفيد جداً فى هذه المرحلة أن تجلسي مع طفلك أثناء اللعب وتعلقي بصوت مسموع على ما يقوم به. على سبيل المثال: "ياه، إنت بتحط مناخير الكلب فى مكانها المظبوط، دلوقتى الكلب يقدر يشم هذا يساعد على تقدم التفكير المنطقي عند الطفل كما يساعده على تعلم الكلمات.

بين سن الثانية والثالثة على وجه الخصوص، ينمو بشكل أكبر إدراك الطفل فيستطيع أن يميز نوعه (ولد أم بنت)، يلبس لعبته ملابسها، يعد، ويستمتع بالألعاب التى فيها محاكاة للواقع.

من المفيد في هذه السن أن يمارس الطفل الألعاب التى تجعله يقوم بالتلوين، العد، وكذلك الألعاب التي تشبه الأدوات الحقيقية مثل اللعب التي على شكل أطقم المطبخ، أو مقشات وجرادل التنظيف.

هذا يقوي شعور الطفل بالاعتماد على النفس والثقة في قدراته بأنه يستطيع القيام بأعمال يقوم بها الكبار أو أنه لم يعد طفلاً.

الألعاب التي تفيد النمو الحركي للطفل:
توضح د. جيهان القاضي – رئيسة الجمعية المصرية لصعوبات التعليم – أنه فى هذه المرحلة يجب أن تكون اللعب والألعاب من النوع الذى يركز على بناء العضلات، التناسق، والقدرات الحركية الكلية بشكل عام.
اللعب خارج المنزل يكون فعالاً فى هذه المرحلة، فاللعب فى الحديقة يعرض الأطفال لأشعة الشمس المفيدة لأجسامهم، كما أنه يضفى على اللعب إحساس المغامرة.

يجب أن يختار الآباء اللعب التى تجر مثل العربات، أو الحيوانات التى تجر بعجل، أو عجل الأطفال، وكذلك الكور التى تجعل الطفل يقفز فوقها أو يضربها. يمكن للآباء أيضاً أن يشاركوا أطفالهم فى بعض الألعاب، كوضع بعض العجلات أو الأطواق بشكل منتصب وأن يجعلوا الأطفال يمرون منها كثيراً ما توجد فى النوادى والحدائق العامة ألعاب تشجع هذه النوعية من الأنشطة.

فى سن الثالثة يجب على الأبوين أن يضعا فى حسبانهما النشاط الرياضى – أو الأنشطة الرياضية - التى سيمارسها طفلهما فى حياته اليومية حيث أن هناك أنشطة معينة يمكن البدء فى ممارستها بشكل فعال من سن ثلاث سنوات ونصف.
عندما تكونين في البيت وتحتاجين لإيجاد طريقة مرحة لأداء بعض التمارين وإخراج بعض الطاقة مع طفلك، يمكنكما أن تقوما بالرقص على أنغام الموسيقى فهى طريقة ظريفة تجعل طفلك يتحرك.

الألعاب التي تنمي مهارات الطفل الاجتماعية:

أحياناً يتم تجاهل مهارات الطفل الاجتماعية رغم أنها من أهم العوامل لتعلم اللغة والاكتساب المبكر لمهارة التواصل.
باختيار الألعاب المناسبة، يمكن للآباء أن يتعلموا كيف يثيرون انتباه الطفل، وإدراكه السمعي واللغوي.

من المهم أن تتذكرى أنه عندما تبدئين لعبة مع طفلك يجب أن تكملاها للنهاية ومن الأفضل عدم مقاطعتكما أثناء اللعب لأن ذلك يظهر للطفل أهمية النشاط الذى تقومان به سوياً مما يزيد من حماس الطفل له.

من الألعاب التى تساعد على تنمية المهارات الاجتماعية للطفل هى الألعاب التى تعتمد على تبادل الأدوار أو التمثيل حيث يمكن أن يأخذ كل من الطفل والأب أو الأم دوراً يمثله كأنهم فى موقف حقيقى مثل الطبيب والمريض، أو المدرس والتلميذ.
قراءة الكتب المصورة مع طفلك أيضاً من العوامل التى تنمى مهاراته الاجتماعية.

احرصي على توجيه أسئلة لطفلك عما يراه فى الكتاب، اذكرى أسماء الأشياء الموجودة فى الكتاب واطلبي من طفلك تكرارها واشرحي له ما يحدث فى القصة بوضوح.

فى سن الثانية يجب أن يستطيع الطفل وصف ما يراه في الكتاب وكذلك التعبير عن نفسه وعن شعوره تجاه ما يراه.
كثيراً ما تكون مفيدة أيضاً اللعب التى تعتمد على التقليد والاستجابة، عادةً تنطق هذه اللعب أسماء أشياء ثم تشجع الطفل على تكرار ما سمعه بصوت مرتفع، أو قد تطلب اللعبة من الطفل الاستجابة لأمر معين مثل الضغط على زر معين أو اختيار صورة معينة.

إرسال الطفل إلى حضانة على مستوى جيد من التجهيزات والدراية العلمية والتربوية هي في الواقع خطوة هامة في بناء مهارات الطفل الاجتماعية.

إن ذهاب الطفل إلى الحضانة يساعده على تعلم كيفية اللعب والتفاعل مع الأطفال الآخرين وهو ما يعلمه مفاهيم معينة مثل التحمل، المشاركة، والاهتمام بمشاعر الآخرين.

كما أن الحضانة تعتبر خطوة تمهيدية للمدرسة وتسهل على الطفل المواد التعليمية التي سيتلقاها في السنوات الأولى في المدرسة. كلما قضيتم وقتاً أكبر في إرشاد أطفالكم للألعاب المفيدة، كلما أتحتم الفرصة لعقولهم لكي تنمو بشكل صحي.

اقرء المزيد

 الأكل المفيد للطفل 

كثرت الأسئلة عن تغذية الطفل ومتى يبدأ الأهل بإعطاء الطفل المواد الصلبة من الخضار والنشويات واللحوم وغيرها، بل إن بعض الأسئلة يطلب أصحابها إعطاءهم بالتفصيل عن كيفية التغذية.

فمن الطبيعي أن تختلف حاجة الطفل إلى التغذية عن حاجة الكبير إليها، للغذاء عند الطفل وظيفتان، هما: النمو وأداء الوظائف الحيوية، أما عند الكبار فله وظيفة واحدة هي أداء الوظائف الحيوية الجسمية.

ولكي يكون الغذاء قادرا على أداء هاتين المهمتين عند الطفل، يجب أن يكون كافيا من حيث الكمية ومحتويا على العناصر اللازمة من حيث التركيب.

ولا شك أن أكثر أنواع الحليب ملاءمة للرضيع هو حليب الأم، فهو يتمتع بمزايا فريدة، وأنه الغذاء الطبيعي الذي يناسب الطفل وليس بوسع أحد أن يدعي القدرة على تجهيز حليب يطابق حليب الأم في عناصره ومزاياه.

ولقد اهتم القدماء بالرضاعة الطبيعية، فيقال إن اليونان قبل الميلاد كانوا يجبرون الأمهات على إرضاع أطفالهن لأكثر من 3 سنوات، ومن أغرب المجتمعات التي اهتمت بالرضاعة حتى سن البلوغ (الاسكيمو) فتصور أن الطفل يرضع حتى سن 15عاما، وربما لقلة الخضار والفواكه لديهم، حيث يعيشون على الألبان واللحوم والأسماك فقط في المناطق القطبية وإن دل ذلك فإنما يدل على أهمية الرضاعة وحليب الأم.

فماذا يعطى الطفل خلال الستة أشهر الأولى من العمر؟

لقد كثر الحديث وتباينت الكتب وأفكار الأطباء عن بداية إعطاء الطفل المواد الأخرى غير الحليب، وحديثا ثبت بما لا يدع مجالا للشك إن حليب الأم كاف حتى سن الشهر السادس بل بدأ بالتركيز والتشجيع على الرضاعة الطبيعية وإفهام الأهل إن حليب الأم هو الغذاء الأساسي والرئيسي في هذا العمر، لما له من أهمية قصوى وفائدة من الناحية الصحية الجسمية والنفسية، لذلك يفضل أن يعطى الطفل حليب الأم فقط حتى سن 6 أشهر مع إمكان إعطاء كمية من الماء في حالة الحر الشديد أو فقدان كمية من العرق وخصوصا في المناطق الحارة مثل منطقتنا في فصل الصيف ولكن هناك شروط لكي نبقي الطفل على 

حليب لمدة 6 أشهر وهي:

- التغذية السليمة وشرب السوائل المفيدة بالنسبة للأم.

- الرضاعة الكافية والمشبعة للطفل وتفرغ الأم لطفلها ورعايته.

- راحة الأم نفسيا وخصوصا من قبل الأب كي تستطيع إعطاء الحليب الكافي والمناسب.

- أن يكون الطفل سليما وينمو بشكل طبيعي ويحكم على ذلك الطبيب الذي يجب أن يتابع الطفل منذ ولادته، ويتأكد من نموه وخلوه من الأمراض التي قد

تؤثر على صحته.

- اتباع البرامج الصحية التثقيفية المعطاة من قبل المراكز أو المستشفيات عن كيفية الرضاعة والتحصينات والمتابعة المستمرة وما يتعلق بالأم والطفل.

كل تلك الشروط ضرورية للاستمرار على الرضاعة الطبيعية.

والآن سنعرج على الإجابة على سؤال متى نبدأ بإعطاء الطفل المواد الصلبة، وما هي هذه المواد، وفي الحقيقة فكرت كثيرا، هل نقيد الأم باتباع مواد معينة، وربما يضعنا في حرج حيث أن ليس كل إنسان قادرا على تجهيز أو إحضار بعض المواد إما من الناحية المادية أو عدم اقتناعه بذلك، أو لربما يتعارض مع بعض النصائح من قبل بعض الأطباء أو ما في حكمهم لذلك فضلت أن نذكر أمثلة عن بعض الأغذية والشائعة لدينا، ومتى يمكن اعطاؤها، مع الأخذ بعين الاعتبار أن هذه نصائح أقرب منها إلى التعليمات الصارمة، ويجب أن تعلم الأم أن هناك اختلافا بين طفل وآخر، وبين موسم وآخر، وأن تتبع الأم ما يمكن قدر المستطاع وحسب إمكاناتها والمتيسر منها:

عصير البرتقال

يمكن إعطاؤه الطفل من الشهر الثاني أو الثالث، ولكن مقدار ملعقة مخففة بالماء المعقم، ثم يزداد بالتدرج من دون تخفيف حتى ملء فنجان القهوة، وهو مفيد للطفل لاحتوائه على فيتامين (ج ) الذي يفتقر إليه الحليب، كما أنه ملين، وبه نعود الطفل على الأخذ بالملعقة.

دقيق الحبوب

مثل دقيق القمح والطحين والأرز والذرة والشعير مخلوطة أو بشكل منفرد. حيث يمكن إعطاؤه الطفل في الشهر الثالث، والدقيق مسحوق سريع الذوبان، إما أن يضاف إلى الرضعة، أو يحضر بشكل المهلبية باستعمال الماء الساخن أو الحليب. وهو يوفر قدرا كبيرا من الطاقة، كما أنه سهل البلع، ويمكن تحسين مذاقه بإضافة عصير الفواكه، كما يفيد الطفل في حالة القيء، لأنه طعام جامد يصمد في المعدة.

التفاح المبشور

يمكن إعطاؤه في الشهر الثالث، ويحتوي على عنصر الحديد، وفيتامين (ج)، (أ)، ويساعد التفاح الطفل في تنظيم عملية الإخراج لاحتوائه مادة البكتين التي تفيد في حالات الإسهال، ومادة السيليوز التي تكون فضلات في الأمعاء فتساعد في حالات الإمساك.

مسحوق الحبوب الممزوج بالحليب المجفف

ويعطي للطفل في الشهر الرابع من العمر، وهو سهل التحضير، والوجبة منه تشبع الطفل ويستسيغها كما أنه مصدر مهم للطاقة، لأن فيه نسبة كبيرة من النشويات.

اللبن الرائب

يعطى في الشهر الرابع، على أن يبدأ بالحبوب الممزوجة بالحليب أولا، وهو غذاء مهم للطفل. لأنه يحتوي على خمائر حمضية تساعد الطفل في عملية الهضم، وتساعد الأمعاء في امتصاص الكالسيوم والفيتامينات.

مخلوط الفواكه

يتكون من هرس التفاح والموز، ومن مسحوق الحبوب والبسكويت مع حليب أو عصير برتقال أو ليمون، ويتم مزجه بالخلط حتى يصبح مادة متجانسة لينة ويعطى للطفل في الشهر الخامس.

الموز

يمكن إعطاؤه الطفل في الشهر السادس أو السابع مهروسا لوحده، أو كما ذكرنا مخلوطا مع الفواكه الأخرى ومشكلته أنه قد يسبب حساسية للأطفال وهو مفيد للأطفال لما يحتويه من مواد نشوية وهو غذاء جيد، ويحتوي على مادة البكتين والتي هي عبارة عن مادة قابضة تساعد الأطفال في حالات الإسهال.

شوربة الخضار

وتعطى للطفل في الشهر الخامس وتتكون من البطاطا والجزر والكوسا، وتطبخ مع لحم الدجاج أو بدونه، ثم تخلط بالخلاط، وتعطى الطفل بالملعقة وبكمية قليلة أولا، وإذا لم يستسغها يمكن للأم أن تعيد الكرة بعد أيام ولا تيأس من تكرار ذلك بعد كل فترة. كما يمكن أن يعبأ في أكياس صغيرة ويوضع في الفريزر ليعطى كل مقدار منها كوجبة يومية بعد تسخينه.

صفار البيض دون بياضه

يعطى في الشهر الخامس، أما البيضة كاملة فيمكن إعطاؤها الطفل في الشهر العاشر. وبعد سلق البيضة، يمكن هرسها أو خلط صفار البيض بالحليب أو بمسحوق الحبوب الممزوج بالحليب.

المهلبية

ويمكن إعطاؤها في الشهر السادس.

الكبدة

يمكن أن تعطى في الشهر السادس أو السابع ولكن مرتين في الأسبوع، إذ تحتوي على الحديد والفيتامينات والبروتينات، وهي سهلة الهضم، ويمكن أن تعطى مسلوقة ومهروسة.

عصير الطماطم

يعطى في الشهر السادس وبشكل تدريجي بين الوجبات، ويمكن تحضيره بنزع القشرة الحمراء ثم وضعها في الخلاط لاستبعاد البذور، ويستعمل العصير مخففا بالماء في البداية.

شوربة الخضار الأكثر تنوعا

ويقصد بها التي تشبه المرق العادي، إذ تحتوي على معظم الخضار بما فيها البصل والفاصوليا وغيرها ويمكن إعطاؤها الطفل في الشهر الثامن.

الأرز

يمكن البدء بإعطائه الطفل من الشهر السابع، ويعطى مهروسا، وميزة الأرز أنه يحتوي على مواد نشوية يحتاجها الطفل للطاقة كذلك يتعود على الأكل مع الأهل.

الجبن

وهو يحتوي على الكالسيوم والفوسفور والبروتينات والمواد الدهنية، ويعطى في الشهر الثامن أو التاسع، ويمكن هرسه واعطاؤه بالملعقة. وبعد إكمال الطفل السنة يمكن أن يشارك الأسرة في طعامها مع التأكيد على تناول الغذاء بشكل سليم وكاف والابتعاد عن المواد الغازية والحلويات بكثرة إذ أن تلك المواد تؤثر على شهية الطفل وتقلل من تناوله الغذاء الكامل مع الأهل ما يؤدي إلى فقر دم لا سمح الله. كذلك اعتماد الطفل على حليب الأم فقط بعد الشهر السادس يؤدي إلى فقر الدم والكساح وتقل مناعة الطفل ويتعرض للأمراض المستمرة والمزمنة، كما نركز على متابعة الأم مع طفلها في المراكز الصحية أو المستشفيات مع طبيب الأطفال كي يتحاشى بعض الأمراض التي يمكن علاجها مبكرا ويعطى النصائح أولا بأول للأمانة الموضوع منقول 

اقرء المزيد

كيفية التعامل مع الطفل :

كيفية التعامل مع الطفل : 

مرحلة الطفولة قد تكون مرحلة مزعجة وقلقة للوالدين، خصوصا عندما يبدأ الطفل بالاعتماد على نفسه في بعض الامور واكتشاف ماحوله وحده، وفي اغلب الاحوال تبدأ هذه المرحلة بعد سن العامين.

إن شعور الطفل باستقلاليته ورغبته الجامحة في تأدية بعض الامور وحدة وعدم القدرة علي التواصل والاستعياب بالقدر المطلوب هو ما يخلق المشاكل والصعوبات للوالدين ، وللتقليل من هذه الصعوبات يمكن اتباع الاساليب التالية :

ـالنظام :

يعتبر التنظيم والروتين يجنب الطفل بالشعور بالارتباك والحيرة، وبالتالي يحد من تصرفه بطريقة فوضوية ومزعجة، ومن أهم الامور هو جعل روتين يومي ينتظم عليه الطفل كموعد الفطور والغذاء والقيلولة والنوم وان يكون له وقت محدد للعب داخل المنزل، ويجب اعلام الطفل مسبقا بذلك التغيير الذي سيحدث علي مجري اليوم الاعتيادي .

ـتجنب المواقف التي تثير التوتر :

بعد ان يتم الطفل سن عامين من البديهي ان يعلم الوالدين ماهي الامور التي توتر الطفل وماهي الامور التى حول بينه وبين قدرته علي النوم، والجوع، والاماكن التي تزعجه أيضا، كل هذا يجب علي الوالدين تجنب طفله قدر الامكان هذة المواقف، حتي يحافظ الطفل علي هدوءه.

ـ التفكير كالأطفال : 

في واقع الامر يعاني الاطفال من بعض الامور التي نراها بديهيه، وان معرفة ما هي الامور التي تضايق الطفل ليس كافيا لاستيعابه، فيجب فهم الامور من وجهة نظرهم وأفضل طريقة لجعل الطفل يشعر بفهم والديه هو عدم إغصابه علي بعض الامور التي لا يريدها ومحاولة اعطائه خيارات أخري أو بعض الإضافات التي تساعده علي تقبل ما يرفضه.

ـ إستخدام أسلوب الإلهاء :

عندما يكرر طفلك اي تصرف مزعج، بعد أن يتم اخباره بأن عليه التوقف، عليك تشتيت انتباه وصرف نظره عن هذا التصرف بدلاً من معاقبته، ومن أبسط الامور التي يمكن تطبيقها هي عند لعب الطفل بالكرة داخل المنزل، في هذه الحالة يمكن أخذ الكرة عند اقترابها من أحد الوالدين، وعرض بعض البدائل، مثل أدوات رسم أو قراءة القصص المصورة.

اقرء المزيد

قتال الملائكة يوم بدر

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين، نبينا محمد وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين، أمابعد:

قتال الملائكة يوم بدر

من اعداد محمد الشرقي

قال تعالى: ﴿ وَلَقَدْ نَصَرَكُمْ اللَّهُ بِبَدْرٍ وَأَنْتُمْ أَذِلَّةٌ فَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تَشْكُرُونَ * إِذْ تَقُولُ لِلْمُؤْمِنِينَ أَلَنْ يَكْفِيَكُمْ أَنْ يُمِدَّكُمْ رَبُّكُمْ بِثَلاثَةِ آلافٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُنْزَلِينَ * بَلَى إِنْ تَصْبِرُوا وَتَتَّقُوا وَيَأْتُوكُمْ مِنْ فَوْرِهِمْ هَذَا يُمْدِدْكُمْ رَبُّكُمْ بِخَمْسَةِ آلافٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُسَوِّمِينَ* وَمَا جَعَلَهُ اللَّهُ إِلاَّ بُشْرَى لَكُمْ وَلِتَطْمَئِنَّ قُلُوبُكُمْ بِهِ وَمَا النَّصْرُ إِلاَّ مِنْ عِنْدِ اللَّهِ الْعَزِيزِ الْحَكِيمِ ﴾ [آل عمران: 123-126].

وقال تعالى: ﴿ إِذْ تَسْتَغِيثُونَ رَبَّكُمْ فَاسْتَجَابَ لَكُمْ أَنِّي مُمِدُّكُمْ بِأَلْفٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُرْدِفِينَ * وَمَا جَعَلَهُ اللَّهُ إِلاَّ بُشْرَى وَلِتَطْمَئِنَّ بِهِ قُلُوبُكُمْ وَمَا النَّصْرُ إِلاَّ مِنْ عِنْدِ اللَّهِ إِنَّ اللَّهَ عَزِيزٌ حَكِيمٌ * إِذْ يُغَشِّيكُمْ النُّعَاسَ أَمَنَةً مِنْهُ وَيُنَزِّلُ عَلَيْكُمْ مِنْ السَّمَاءِ مَاءً لِيُطَهِّرَكُمْ بِهِ وَيُذْهِبَ عَنكُمْ رِجْزَ الشَّيْطَانِ وَلِيَرْبِطَ عَلَى قُلُوبِكُمْ وَيُثَبِّتَ بِهِ الأَقْدَامَ * إِذْ يُوحِي رَبُّكَ إِلَى الْمَلائِكَةِ أَنِّي مَعَكُمْ فَثَبِّتُوا الَّذِينَ آمَنُوا سَأُلْقِي فِي قُلُوبِ الَّذِينَ كَفَرُوا الرُّعْبَ فَاضْرِبُوا فَوْقَ الأَعْنَاقِ وَاضْرِبُوا مِنْهُمْ كُلَّ بَنَانٍ ﴾ [الأنفال: 9-12].

روى مسلم في صحيحه من حديث ابن عباس، وجاء فيه قال: بينما رجل من المسلمين يومئذ يشتد في أثر رجل من المشركين أمامه، إذ سمع ضربة بالسوط فوقه، وصوت الفارس يقول: أقدم حيزوم، فنظر إلى المشرك أمامه، فخر مستلقياً، فنظر إليه فإذا هو قد خطم أنفه، وشق وجهه كضربة السوط فاخضر ذلك أجمع، فجاء الأنصاري، فحدث بذلك رسول الله - صلى الله عليه وسلم -، فقال: "صدقت، ذلك من مدد السماء الثالثة"، فقتلوا يومئذ سبعين، وأسروا سبعين[1].

وروى الإمام أحمد في مسنده من حديث علي - رضي الله عنه - وفيه: فجاء رجل من الأنصار قصير بالعباس بن عبد المطلب أسيراً، فقال العباس: يا رسول الله، إن هذا والله ما أسرني، لقد أسرني رجل أجلح[2] من أحسن الناس وجها، على فرس أبلق[3]، ما أراه في القوم، فقال الأنصاري: أنا أسرته يا رسول الله، فقال: "اسكت فقد أيدك الله تعالى بملك كريم" فقال علي: فأسرنا من بني عبد المطلب العباس، وعقيلاً، ونوفل بن الحارث[4].

وروى الأموي بسنده إلى ثعلبة بن صعير قال: خفق النبي - صلى الله عليه وسلم - خفقة في العريش، ثم انتبه فقال: "أبشر يا أبا بكر، هذا جبريل معتجر بعمامته، آخذ بعنان فرسه، يقوده على ثناياه النقع، أتاك نصر الله وعدته"[5].

وروى البخاري في صحيحه من حديث ابن عباس - رضي الله عنهما - أن النبي - صلى الله عليه وسلم - قال: يوم بدر: "هذا جبريل آخذ برأس فرسه، عليه أداة الحرب"[6]، وروى أيضاً من حديث رفاعة بن رافع الزرقي عن أبيه - وكان أبوه من أهل بدر - قال: جاء جبريل إلى النبي - صلى الله عليه وسلم - فقال: ما تعدون أهل بدر فيكم؟ قال: "من أفضل المسملين" - أو كلمة نحوها - قال: وكذلك من شهد بدراً من الملائكة[7].

وروى الحاكم في المستدرك من حديث عباد بن عبدالله بن الزبير قال: "كانت على الزبير بن العوام يوم بدر عمامة صفراء معتجر بها، فنزلت الملائكة عليهم عمائم صفر"[8].

وروى الإمام أحمد في مسنده من حديث علي - رضي الله عنه - قال: "قيل لعلي، ولأبي بكر يوم بدر: مع أحدكما جبريل، ومع الآخر ميكائيل، وإسرافيل ملك عظيم يشهد القتال، أو قال: يشهد الصف"[9].

وروى ابن جرير في تفسيره من حديث طلحة بن عبيد الله بن كريز أن النبي - صلى الله عليه وسلم - قال: "ما رؤي إبليس يوماً هو فيه أصغر، ولا أحقر، ولا أدحر، ولا أغيظ من يوم عرفة، وذلك مما يرى من تنزيل الرحمة والعفو عن الذنوب، إلا ما رأى جبريل يزع[10] الملائكة"[11].

وروى الطبراني في المعجم الكبير من حديث رفاعة بن رافع، وابن جرير من حديث ابن عباس – رضي الله عنهما – قال: "أمد الله تعالى نبيه - صلى الله عليه وسلم - والمؤمنين بألف، فكان جبريل في خمسمائة مجنبة، وميكائيل في خمسمائة مجنبة.. الحديث"[12].

وقد وردت أحاديث أخرى في قتال الملائكة يوم بدر، إلا أنها لا تسلم من الضعف.

قال ابن كثير - رحمه الله -:

ولما تنزلت الملائكة للنصر، ورآهم رسول الله - صلى الله عليه وسلم - حين أغفى إغفاءة، ثم استيقظ، وبشر بذلك أبا بكر، وقال: "أبشر يا أبا بكر، هذا جبريل يقود فرسه على ثناياه النقع"[13]، يعني من المعركة، ثم خرج رسول الله - صلى الله عليه وسلم - من العريش في الدرع، فجعل يحرض على القتال، ويبشر الناس بالجنّة، ويشجعهم بنزول الملائكة، والناس بعد على مصافهم لم يحملوا على عدوهم، حصل لهم السكينة والطمأنينة، وقد حصل النّعاس الذي هو دليل على الطمأنينة، والثبات والإيمان، كما قال تعالى: ﴿ إِذْ يُغَشِّيكُمْ النُّعَاسَ أَمَنَةً مِنْهُ ﴾ [الأنفال: 11] [14].

وهذا كما حصل لهم بعد ذلك يوم أحد بنص القرآن، ولهذا قال ابن مسعود: النعاس في القتال أمنة من الله، وفي الصلاة من الشيطان[15].

قال ابن جرير الطبري – رحمه الله – في تفسيره:

"وأما قوله: ﴿ إِذْ يُوحِي رَبُّكَ إِلَى الْمَلائِكَةِ أَنِّي مَعَكُمْ فَثَبِّتُوا الَّذِينَ آمَنُوا ﴾ [الأنفال: 12]، يقول: قووا عزمهم، وصححوا نياتهم في قتال عدوهم من المشركين.

وقد قيل: إن تثبيت الملائكة المؤمنين كان حضورهم حربهم معهم، وقيل: كان ذلك بأن الملك يأتي الرجل من أصحاب النبي - صلى الله عليه وسلم - يقول: سمعت هؤلاء القوم - يعني المشركين- يقولون: "والله لئن حملوا علينا لننكشفن، فيحدث المسلمون بعضهم بعضاً بذلك، فتقوى أنفسهم. قالوا: وذلك كان وحي الله إلى ملائكته"[16].

ثم روى بسنده إلى مجاهد قال: لم تقاتل الملائكة إلا يوم بدر[17].

قال ابن كثير - رحمه الله -: وقوله: ﴿ إِذْ يُوحِي رَبُّكَ إِلَى الْمَلائِكَةِ ﴾، قال: وهذه نعمة خفية أظهرها الله تعالى لهم ليشكروه عليها، وهو أنه تعالى وتقدس وتبارك وتمجد، أوحى إلى الملائكة الذين أنزلهم لنصر نبيه ودينه وحزبه المؤمنين، يوحي إليهم فيما بينه وبينهم أن ثبتوا الذين آمنوا. وقال بعضهم: قاتلوا معهم، وقيل: كثروا سوادهم[18]...إلخ.

وقال القرطبي: "قوله: ﴿ فَثَبِّتُوا الَّذِينَ آمَنُوا ﴾ أي: بشروهم بالنصر أو القتال معهم، أو الحضور معهم من غير قتال، ثم قال: وقوله: ﴿ فَاضْرِبُوا فَوْقَ الأَعْنَاقِ ﴾ [الأنفال: 12]، هذا أمر للملائكة، وقيل للمؤمنين"[19].اهـ.

قال ابن القيم - رحمه الله -: وهو يتحدث عن غزوة بدر: "واستنصر المسلمون الله، واستغاثوه، وأخلصوا له، وتضرعوا إليه، فأوحى الله إلى ملائكته: ﴿ أَنِّي مَعَكُمْ فَثَبِّتُوا الَّذِينَ آمَنُوا سَأُلْقِي فِي قُلُوبِ الَّذِينَ كَفَرُوا الرُّعْبَ ﴾ [الأنفال: 12]. وأوحى الله إلى رسوله: ﴿ أَنِّي مُمِدُّكُمْ بِأَلْفٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُرْدِفِينَ ﴾ [الأنفال: 9].

قرئ بكسر الدال وفتحها[20]، فقيل: المعنى أنهم ردف لكم، وقيل: يُردف بعضهم بعضاً أرسالاً لم يأتوا دُفعة واحدة.

فإن قيل: ههنا ذكر أنه أمدهم بألف، وفي سورة آل عمران قال: ﴿ إِذْ تَقُولُ لِلْمُؤْمِنِينَ أَلَنْ يَكْفِيَكُمْ أَنْ يُمِدَّكُمْ رَبُّكُمْ بِثَلاثَةِ آلافٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُنْزَلِينَ * بَلَى إِنْ تَصْبِرُوا وَتَتَّقُوا وَيَأْتُوكُمْ مِنْ فَوْرِهِمْ هَذَا يُمْدِدْكُمْ رَبُّكُمْ بِخَمْسَةِ آلافٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُسَوِّمِينَ ﴾ [آل عمران: 124-125]. فكيف الجمع بينهما؟

قيل: قد اختلف في هذا الإمداد الذي بثلاثة آلاف، والذي بالخمسة على قولين:

أحدهما: أنه كان يوم أحد، وكان إمداداً معلقاً على شرط، فلما فات شرطه، فات الإمداد، وهذا قول الضحاك ومقاتل، وإحدى الروايتين عن عكرمة.

والثاني: أنه كان يوم بدر، وهذا قول ابن عباس، ومجاهد، وقتادة، والرواية الأخرى عن عكرمة، اختاره جماعة من المفسرين.

وحجة هؤلاء أن السياق يدل على ذلك، فإنه سبحانه قال: ﴿ وَلَقَدْ نَصَرَكُمْ اللَّهُ بِبَدْرٍ وَأَنْتُمْ أَذِلَّةٌ فَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تَشْكُرُونَ * إِذْ تَقُولُ لِلْمُؤْمِنِينَ أَلَنْ يَكْفِيَكُمْ أَنْ يُمِدَّكُمْ رَبُّكُمْ بِثَلاثَةِ آلافٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُنْزَلِينَ * بَلَى إِنْ تَصْبِرُوا وَتَتَّقُوا ﴾ [آل عمران: 123-125].

إلى أن قال: ﴿ وَمَا جَعَلَهُ اللَّهُ ﴾ [آل عمران: 126]، أي هذا الإمداد ﴿ إِلاَّ بُشْرَى لَكُمْ وَلِتَطْمَئِنَّ قُلُوبُكُمْ بِهِ ﴾ [آل عمران: 126].

قال هؤلاء: فلما استغاثوا أمدهم بتمام ثلاثة آلاف، ثم أمدهم بتمام خمسة آلاف لما صبروا واتقوا، فكان هذا التدريج، ومتابعة الإمداد، أحسن موقعاً، واقوى لنفوسهم، وأسرّ لها من أن يأتي به مرة واحدة، وهو بمنزلة متابعة الوحي ونزوله مرة بعد مرة.

وقالت الفرقة الأولى: القصة في سياق أحد، وإنما أدخل ذكر بدر اعتراضاً في أثنائها، فإنه سبحانه قال: ﴿ وَإِذْ غَدَوْتَ مِنْ أَهْلِكَ تُبَوِّئُ الْمُؤْمِنِينَ مَقَاعِدَ لِلْقِتَالِ وَاللَّهُ سَمِيعٌ عَلِيمٌ * إِذْ هَمَّتْ طَائِفَتَانِ مِنْكُمْ أَنْ تَفْشَلا وَاللَّهُ وَلِيُّهُمَا وَعَلَى اللَّهِ فَلْيَتَوَكَّلْ الْمُؤْمِنُونَ ﴾ [آل عمران: 121-122]، وقال: ﴿ وَلَقَدْ نَصَرَكُمْ اللَّهُ بِبَدْرٍ وَأَنْتُمْ أَذِلَّةٌ فَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تَشْكُرُونَ ﴾ [آل عمران: 123]، فذكرهم نعمته عليهم لما نصرهم ببدر، وهم أذلة، ثم عاد إلى قصة أُحُد، وأخبر عن قول رسوله لهم: ﴿ أَلَنْ يَكْفِيَكُمْ أَنْ يُمِدَّكُمْ رَبُّكُمْ بِثَلاثَةِ آلافٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُنْزَلِينَ ﴾ [آل عمران: 124]، ثم وعدهم أنهم إن صبروا واتقوا، أمدهم بخمسة آلاف، فهذا من قول رسوله، والإمداد الذي ببدر من قوله تعالى، وهذا بخمسة آلاف، وإمداد بدر بألف، وهذا معلق على شرط، وذلك مطلق، والقصة في سورة آل عمران هي قصة أحد مستوفاة مطولة، وبدر ذكرت فيها اعتراضاً، والقصة في سورة الأنفال قصة بدر مستوفاة مطولة، فالسياق في (آل عمران) غير السياق في الأنفال، يوضح هذا أن قوله: ﴿ وَيَأْتُوكُمْ مِنْ فَوْرِهِمْ هَذَا ﴾[آل عمران: 125]، قد قال مجاهد: إنه يوم أحد، وهذا يستلزم أن يكون الإمداد المذكور فيه، فلا يصح قوله: إن الإمداد بهذا العدد كان يوم بدر، وإتيانهم من فورهم هذا يوم أحد، والله أعلم"[21].

قال ابن حجر - رحمه الله -: ويؤيد ما ذهب إليه الجمهور[22] ما رواه ابن أبي شيبة، وابن جرير، وابن أبي حاتم بسند صحيح عن الشعبي أن المسلمين بلغهم يوم بدر أن كرز بن جابر المحاربي مد المشركين، فشق ذلك على المسلمين، فأنزل الله تعالى: ﴿ أَلَنْ يَكْفِيَكُمْ أَنْ يُمِدَّكُمْ رَبُّكُمْ بِثَلاثَةِ آلافٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُنْزَلِينَ ﴾ [آل عمران: 124]، فبلغت كرزاً الهزيمة فلم يمد كرز المشركين، ولم يُمد المسلمين بالخمسة[23] [24]، وقال في موضع آخر: هذا – أي القول - هو المعتمد [25].

قال الشيخ البوطي:

انطوت بدر على معجزة من أعظم معجزات التأييد والنصر للمسلمين الصادقين، فقد أمد الله المسلمين فيها بملائكة يقاتلون معهم، وهذه حقيقة ثبتت بدلالة صريحة من الكتاب والسنة الصحيحة، ومن أوضح الأدلة القاطعة على أن التعبير بالملائكة في بيان الله - عز وجل - ليس المقصود به ما يتوهمه بعضهم من المدد الروحي، أو القوة المعنوية، أو نحو ذلك.. أقول: من أوضح الأدلة القاطعة على بطلان هذا الوهم، ضبط البيان الإلهي الملائكة بعدد محدود، وهو الألف في قوله عز وجل: ﴿فَاسْتَجَابَ لَكُمْ أَنِّي مُمِدُّكُمْ بِأَلْفٍ مِنْ الْمَلائِكَةِ مُرْدِفِينَ ﴾ [الأنفال: 9]. إذ العدد من مستلزمات الكم المنفصل في الأشياء، ولا يكون ذلك إلا في الأشياء المادية المحسوسة، ومن هنا نعلم أن تقييد البيان الإلهي الملائكة بعدد معين ينطوي على حكم باهرة، من أجلها قطع السبيل على من يريد أن يتناول الآية، ويفسر الملائكة بالمعنى الذي يروق له، وهو مجرد الدعم المعنوي، ثم إن نزول الملائكة للقتال مع المسلمين، إنما هو مجرد تطمين لقلوبهم، واستجابة حسية لشدة استغاثتهم، اقتضاها أنهم يقفون مع أول تجربة قتال في سبيل الله، لأناس يبلغون ثلاثة أضعافهم في العدة والعدد، وإلا فإن النصر من عند الله وحده، ومن أجل بيان هذه الحقيقة قال الله تعالى معللاً نزول الملائكة: ﴿ وَمَا جَعَلَهُ اللَّهُ إِلاَّ بُشْرَى لَكُمْ وَلِتَطْمَئِنَّ قُلُوبُكُمْ بِهِ وَمَا النَّصْرُ إِلاَّ من عند الله إن الله عزيز حكيم ﴾ [الأنفال: 10] [26].

قال الحافظ ابن حجر في فتح الباري:

قال الشيخ تقي الدين السبكي: سئلت عن الحكمة في قتال الملائكة مع النبي - صلى الله عليه وسلم - مع أن جبريل قادر على أن يدفع الكفار بريشة من جناحه، فقلت: وقع ذلك لإرادة أن يكون الفعل للنبي - صلى الله عليه وسلم - وأصحابه، وتكون الملائكة مدداً، على عادة مدد الجيوش، رعاية لصورة الأسباب وسننها التي أجراها الله تعالى في عباده، والله تعالى هو فاعل الجميع، والله أعلم[27].اهـ

---

[1] سبق تخريجه ص60.

[2] سبق شرحه ص60.

[3] سبق شرحه ص60.

[4] تقدم تخريجه ص60.

[5] البداية والنهاية 5/ 126، وقال الألباني في تعليقه على فقه السيرة للغزالي ص243: وهذا سند حسن، وسكت عليه ابن كثير.

[6] ص759 برقم 3995، كتاب المغازي، باب شهود الملائكة بدراً.

[7] سبق تخريجه ص50.

[8] 3/ 407، وإسناده صحيح.

[9] سبق تخريجه ص64.

[10] سبق شرحه ص72.

[11] سبق تخريجه ص72.

[12] سبق تخريجه ص44.

[13] سبق شرحه ص72.

[14] البداية والنهاية، لابن كثير 5/ 121.

[15] تفسير ابن كثير 2/ 291.

[16] تفسير الطبري 6/ 196.

[17] 7/ 1787 بتحقيق الشيخ أحمد شاكر، وقال: إسناده صحيح. اهـ، لكنه موقوف على مجاهد.

[18] انظر: تفسير ابن كثير 2/ 292.

[19] تفسير القرطبي 7/ 378.

[20] قال محققا زاد المعاد الشيخ شعيب الأرناؤوط، والشيخ عبدالقادر الأرناؤوط: قرأ ابن كثير، وأبو عمرو، وعاصم، وابن عامر، وحمزة، والكسائي «مردفين» بكسر الدال، وقرأ نافع وأبو بكر عن عاصم «مردَفين» بفتح الدال، والحجة لمن كسر الدال أنه جعل الفعل للملائكة، فأتى باسم الفاعل من «أردف» والحجة لمن فتح الدال أنه جعل الفعل لله عز وجل، فأتى باسم المفعول من «أردف»، والعرب تقول: أردفت الرجل: أركبته على عجز دابتي خلفي، وردفته: إذا ركبت خلفه، زاد المسير 2/ 326، والحجة ص145 لابن خالويه.

[21] زاد المعادي 3/ 176-178.

[22] يقصد القول الأول.

[23] وهو مرسل، الشعبي لم يدرك زمن النبي صلى الله عليه وسلم.

[24] فتح الباري 7/ 285.

[25] فتح الباري 7/ 286.

[26] انظر: فقه السيرة للبوطي ص223-224.

[27] 7/ 313.

تحية للاشراف واعضاء المنتدى
 في قلب البرنابيو

اقرء المزيد